1.武术教学研究的热点分析
武术是中华民族的瑰宝，其包罗万象、囊括众多、内在价值丰富，是众多学者孜孜不倦研究的潜在动力。“武术”出现频次高且中心性高，其具备的“双高”特征代表了武术教学研究的主方向，成为武术教学研究的热点，与频次排在第2位的“武术教学”、第4位的“学校武术”、第5位的“传统武术”、第8位的“武术文化”以及第9位的“中国武术”等高频关键词联系紧密，构成了以“武术”为中心的关键词共现网络群体。
武术教学作为武术传承和对接的一种重要传播方式，关乎到武术能否得到较好的流传和弘扬，为此，学者及一线教师们提出了各式各样的尝试方法。早期李萍等在实验中证实了“合作教学、“三维评价”教学模式的可行性，表明学生在练习武术技术通过教师的辅导能较快地获得信息反馈，能较好地突出学生学习的主体地位。
武术团体在弘扬传统武术的同时要恪守道德底线，不触犯法律，避免走上歧途，将传统武术的德行发扬光大。胡平清等研究表明当代武术可以规避传统武术中具有暴力、破坏性的一面，可以通过传统武术中的礼仪制度来规范“习武之人”达到“崇严”的目的。
以武术为例，探究民族传统体育动态发展趋势。邱丕相认为建立民族传统体育自信和自觉继承非常重要，传统体育只有根植于广大人民群众，才会有持久的生命力，要把握武术在青少年学习阶段的教学培养。
我国武术教学目前集中在学校，青少年学生是学习武术的主力军，是武术文化传承的中流砥柱。武术教学在发展进程中不可避免地遭遇到“瓶颈期”，武术教学资源的匮乏成为武术推广的一大难题，适当增加武术专项教师的培养有利于缓解教学资源不足这一现状。
2.结语
武术教学研究领域的研究深度和广度均有所进益。从纵向研究上看，武术教学研究从注重套路的学习逐步发展为重视学习对象的主观感受；从横向上看，武术教学研究涉猎较广，与武术套路、教学模式、武术课程、高校、武术文化等研究热点联系密切。
中华武术文化源远流长、博大精深，作为一项家喻户晓的体育活动，其教学和推广仍需加大力度。如何提高公众参与度，发展成为人民群众喜闻乐见的、适宜大众健身的体育项目是当前需要攻克的难题。