1.我国学校武术后备人才培养的观念
现如今我国处于“体教结合”培养模式蓬勃发展阶段，以武术运动为媒介，将立德树人深入贯彻到学校武术后备人才培养中，坚持以“武人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的培养观念，树立符合学校武术后备人才发展的培养理念。学校武术后备人才同样应以立德树人为根本任务，达到促进身心健康，培养爱国意识和积极进取精神，培养公平公正意识，培养正确的武术竞赛胜负观念，培养武术道德和合作精神，把促进学生武术运动员全面、可持续发展作为培养武术后备人才的出发点和落脚点。
“以学生为本”是培养学校武术后备人才的基本理念，也是竞技武术人才培养的最后的落脚点。在学校中培养竞技武术人才就是为了比赛而比赛，金牌的荣誉所占的比重还是很大，“以学生为本”的指导思想是改善管理者的有效途径。由于主体间性的存在，对于“以学生为本”的教育理念，不同的人有不同的看法。
2.我国学校武术后备人才培养的衔接重点
需要在学校武术后备人才培养中，广泛接触外部，走出去，引进来，与校外武术协会、武术俱乐部以及各类武术组织开放融合，协同发展，学校向外输送专业武术精英人才，社会向内提供资源支持和发展机遇，最终实现为学校、社会、国家培养优秀武术后备人才的总目标。
我国学生武术运动员的培养是一个庞大的过程，依靠单一的组织机构无法将整个过程独立、系统地完成。通过政府主导，由国家统一实施领导、确立目标、实施行动，利用政府制定政策方针指引学生武术运动员培养的正确发展战略与方向，完善管理体制，做到运动项目合理布局、武术设施重点投资、科学技术全面推进、管理保障切实加强。
3.我国学校武术后备人才培养的衔接要素
我国学生武术运动员实践训练枯燥、乏味、单调已成为共识，应完善和优化武术实践训练课程体系，根据我国学生武术运动员不同年龄段分层级进行武术训练，且武术训练模式、机制、方式、方法均要适应不同年龄段学生的身心发育特点。构建系统化、科学化的武术训练方案和计划。
4.结语
我国学校武术后备人才应围绕“以武育人、以学生为本、可续持发展”的培养理念；重点衔接外部结构、文化教育、组织机构等各方要素，形成由下至上、紧密衔接的四级金字塔型模式；应以政策、制度、经费、文化保障为依托，完善贯穿于学生成长全过程的武术学习、训练、竞赛等制度体系，形成多方联动的整合与衔接机制，提升我国学校武术后备人才培养质量。