德国有一个诗人叫卢梭的曾说：一个的人身体如果虚弱，它将永远不会成为一个有活力、有智慧和有灵魂的人。由此可见，体育对于人的身体和思想是同等的重要。我们知道，小学的体育课堂主要是锻炼学生的身体，增强他们的体质，这一点对乡村小学学生亦是如此，但受到经济发展水平和思想观念的影响，乡村小学体育教学暂时处于落后的水平，学校和教师要紧紧抓住乡村振兴战略为教育带来的福音，从根本上改变乡村小学教育现状，还给学生一个美好的明天。
一、乡村小学体育教学现状受到经济发展水平的限制，乡村小学体育教学大致存在四个方面的问题。第一是基础设施相对落后，乡村小学教育资金的有限，资金分配的失衡，器材设施的老化，让体育课程失去基础的资源，为教学的顺利开展提出了难题；第二是师资力量不足，加之农村学校的信息比较闭塞，体育教师出外学习的机会就少，这也是影响体育教师综合能力低的原因。另外是教师数量过少，教师队伍稳定性差，无法给予学生较好的学习体验；第三是课程安排的不合理，从大方向看，如今的农村小学的教育还是停留在应试教育的目的上的，教师们对素质教育的理解还是不够，于是学生全面发展的需求还没有落实到具体课程中；最后是缺少体育运动氛围，学校和家庭对体育运动的不重视，向学生传达以文化课为主的观念，久而久之学生也开始默认这种说法。
二、农村小学体育教学质量提升措施
（一）增强基础设施建设乡村体育教学作为现代教育的重要组成部分，肯定会得到相应政策的倾斜和资金支持。于是乡村教育部门和学校要充分利用国家给予的支持，完善体育教学设施，比如篮球场，足球场等。同时，学校还要加强对资金的管理力度，避免资金的流失和分配的失衡。以人教版小学体育教学为例，教材中涉及了篮球，排球，投掷等运动的学习，学校可以借助资金的力量，在学校建设高质量的活动场地，比如篮球场，让学生的体育运动能够在安全科学的场地进行。学校还应该根据学生对体育器材的需求，购买一定数量的篮球，排球等，只有在设施配备齐全的前提下，学生才能够进行篮球运球，排球传球，铅球推球等的练习实践，才能得到同等的体育学习机会。
（二）引进优秀师资力量小学体育教师作为农村体育课堂教学的组织者，他们在教学上的综合素质和教学能力，都会直接影响体育课的教学质量。乡村学校的教育部分要借助国家政策给予的扶持，引进优秀的师资力量，提高原有的师资水平。比如，完善教师的奖励考核机制，提高乡村体育教师的待遇，将优秀的师资力量引进来，留下去。还可以对原有的体育教师队伍进行培训学习，补充理论知识的不足，改善教学理念的落后。以小学体育课堂教学内容为例，其中涉及了韵律操，武术等专业的体育形式，在实施教学活动时可以借助对障碍的翻越、蛙跳、移行云梯等活动来完成“震脚架打、蹬脚架打、垫步弹踢、马步横打”的练习，但由于原有教师教学知识和教学方法的落后，甚至不知道有这些活动的存在，这时如果能够将更加优秀的师资力量引进来，将先进的教学理念和方法引进来，让更优秀的教师给予学生武术学习上的指导。
（三）合理设置课程安排合理设置课程安排，就是要在乡村振兴战略的基础上，学校更新教学理念，合理调整体育课程，保证学生每周都能够得到充足的体育运动时间，以提高学生的身体素质和体育教学质量。以人教版小学体育为例，比如教材中涉及了少年拳的学习，但该活动对学生来说相对陌生，要花费大量的时间进行学习，但少年拳又是增强学生体质，培养学生品格的重要活动，这时，学校可以在不耽误学生正常学习的情况下调整课程，比如每周两节的体育课程可以放在一起，或者将下一周的体育课提前到本周的少年拳学习中，让学生的学习保持连贯性。或者在遇到下雨等无法进行室外运动的天气时，教师可将体育课调整至室内进行，组织简单的室内游戏，讲解基础的体育理论知识，了解各种运动损伤的应急处理办法等，合理安排课程。
（四）创设体育运动氛围农村体育课堂教学的目标是让学生能在课堂上养成必要良好运动习惯，最终培养学生的终身运动意识，但当下的乡村小学严重缺乏体育环境的营造，导致学生和家长等各界对学生体育运动的不重视。对此，学校和相关部门可以开展体育宣讲活动，邀请学生，家长和小学体育教师的参加，从理论层面，潜移默化地影响众人的体育观念。再比如，人教版小学体育中学习了篮球和排球等，学校可以借此机会，定期举行球类运动的竞赛活动，鼓励学生的参加，并安排相应的荣誉作为比赛的奖励。总之，乡村振兴战略旨在提高乡村的总体发展水平，而教育作为其中的重要环节，要紧跟国家政策的步伐，改变基础设施薄弱，师资力量不足，课程安排不均，体育氛围较差的现状。要紧紧依靠政策的扶持，增强自身实力，完善体育设备，引进来并留下来优秀师资力量，保证体育课程的合理性和学校体育氛围的浓厚性，实现乡村学生的全面发展和体育人才的培养。