听到这样的消息，是让人震惊，更是让人痛心的！为什么一个小学生会说出不属于他这个年纪说的话？是什么让他背负了那么多东西？是他成熟的过早，还是我们要怪他太懂事？无论如何，都是如今教育的悲剧，家庭的悲剧，也是社会的悲剧。孩子没有错，那错的一定是我们，或是家庭，或是学校。
现在，我们来了解一下鲁迅先生对教育有怎样的看法和感想。鲁迅先生在《坟》的一篇中提到对教育的论述，他说：直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。什么意思呢？按笔者的理解，无论作为孩子的老师还是家长，都要从孩子的角度去看问题和分析问题。因为我们看问题的方式和角度是属于我们的理解，并不是孩子看到的世界。如果我们强行把我们的意识灌输到孩子的头脑中，反而不利于孩子的成长。
鲁迅先生谈到的第二点是：时势既有改变，生活也必须进化；所以后起的人物，一定尤异于前，决不能用同一模型，无理嵌定。长者须是指导者协商者，却不该是命令者。虽然说“严父出孝子”、“严师出高徒”等语，可这样的话并不具备普遍适用性。因为每个孩子都有他的特性，如果我们只按一种方式去教育孩子，那我们的教育就失去了孩子特性的机会。从而使每一个不一样的孩子，变成流水线生产的工具一样，只有服从，失去自我。这就需要家长和老师引导和帮助孩子建立对自己的认识，一方面也是加强家长和老师对孩子的认识，识别每个孩子的不同之处。
我们可以看到，现在的孩子还在读小学就到处找补习班补课了。不仅是包括学校的课程，而且包括学习之外的课程，比如舞蹈、钢琴、武术等等，总之是花样翻新。家长们秉持着：“教育不能落后”、“再穷不能穷教育”的思想，尽管国家一再对学生减负，可孩子们并没减去多少压力，而且反而变大了。对此，笔者想说的是，在家长们不知道自己孩子的“天赋”点到哪里的情况下，不要乱试，要根据孩子的兴趣来，看他对什么感兴趣、对什么有天分，然后再去引导他。
笔者举一个例子：台湾著名的作家三毛。她是一个被老师摧毁的学生，幸亏她的父母开明，不去强求她什么，而是给她找兴趣的老师。三毛最开始是学习画画的，就因为遇到改变她一生的恩师顾福生先生，发现三毛在文学方面有奇高的天分，把作品推荐给自己的好友白先勇先生，从而使三毛坚定了学文学的志向。鲁迅先生谈到的第三点：子女是即我非我的人，但既已分立，也便是人类中的人。因为即我，所以更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；因为非我，所以也应同时解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。
按鲁迅先生的说法，不要把子女固有成自己的私有物品，要培养他们独立的品质和能力，这才是父母教育的意义和目的所在。当然，现在的父母们也是背负父辈们的理想和嘱托过来的，于是，这些理想和嘱托演变成生命的传承。压倒现在孩子们的不单是一代人，可能还有两代人，甚至三代人的羁绊。把自己没达到的理想和目标投射到孩子身上，这本身就是错误的。孩子虽然属于他们的父母，但他们已属于人类中的一员，要公平、平等的看待他们。
教育的意义京东好评率%无理由退换京东配送官方店旗舰店￥39.5购买希望能给大家带来思考和警醒，无论你现在是家长还是老师，还是以后成为家长还是老师。孩子活的不快乐，到底是为什么，请大家努力思考一下。我们的童年时期快乐吗？“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝。”这是笔者学生时代流传的口头禅。如果我们的教育成为学生的阻碍，那教育的意义又是为了什么呢？如果大家得不到答案，也可以到书中去寻找一下。