摘要：SPEM课程是以跨学科的教育视角，将生物力学、生理学、心理学和社会学等学科知识与体育教学系统地融于一体的体育教育课程，现已在多国的教学实验中获得显著效果，对传统武术进校园的课程开发推广有极大地借鉴意义。
SPEM的课程理念与教学方法
SPEM课程体系主要是从“体质健康+兴趣+技能+健康知识”四个层面展开的，以充分发挥学生主动性激发学生兴趣为教学理念。
在新课标教学大纲当中，将培养兴趣爱好、运动技能作为了教育的重点，要求每一个学生必须掌握一项运动技能，发展多项兴趣爱好。兴趣是最好的老师，武术教育进入校园，要改变过去“武馆”的教学模式，课程要激发学生兴趣，同时又要结合学生的心理特点，同时注重教学效果。
SPEM课程体系采用的是“五E教学方法”，即教学模式分为五步，分别为参与，探索，解释，评价，深加工。武术课程融入“五E教学方法”的优势在于，可以从学生心理出发，能够发挥学生的主动性和创造性，注重武术学习成果的分享与交流，能够让学生能够感受到武术课堂的价值，改变学生喜欢武术但并不喜欢武术课堂的局面。
SPEM课程体系校园武术的教学应用
在现代的生活压力之下，不断内卷的侵蚀之下，学生的学习压力与日俱增，焦虑抑郁等不良情绪影响着学生的健康，而且由于不运动造成的亚健康、肥胖等症状也开始凸显出来，所以武术的功能正在向锻炼身体和修心养性的方向发展。
武术的养生之法讲究阴阳相调，通气活血，内练精气神，外练筋骨皮，在武术的传承过程当中，由于没有完整的科学体系，所以使得武术的养生之法没有得以传承，而SPEM课的生物力学教学实践程体系可以弥补这一缺陷，课程设计首先让学生科学的运动从而提高心血管的呼吸系统，其次让学生通过运动提高骨骼肌的健康体能，最后提高柔韧性的健康体能，以贴合武术的从内到外的养生之法，这与武术养生内养精气，导引形体，使得形神合一的养生之术不谋而合。
SPEM的课程体系有助于让学生从科学的角度理解武术，了解武术对人体心血管和骨骼肌等身体器官的作用，学生可以更为系统的理解身体力学，激发运动兴趣。把中国武术的文化和精神与SPEM的课程体系的结合，建立围绕学生“体质健康+兴趣+技能+健康知识”的课程体系，将更有助于中国武术更好地推广传承教学。
新时代武术发展更需科学思维
校园武术学科的教育与SPEM课程相结合的课程设计，将更有助于增强学生学习武术课程的兴趣，学习探索健康科学的锻炼行为与方法，为未来校园武术教学发展之路铺垫基石。中国武术在今天的传承与发展要围绕时代需求，武术进校园，要发挥武术的教育功能，强身健体，淬炼精神，培养品格，这样才能为中国武术注入更大的生命力。武术教学更需要教学老师熟知武术专业知识外，更需懂得教育学和心理学的复合型人才。
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