新华社北京11月16日电题：抬门槛 促“双优”
——高校高水平运动队招生新政引热议（上）
新华社记者王镜宇
9月24日，教育部官方网站发布了《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）。当天晚上，这份文件在C先生所在的一个有几百人的“球爹球妈群”引起了热议。
C先生的儿子小C今年9月刚刚被一所具有体教融合传统的国内知名篮球传统特色学校相中，就读初一。C先生和他爱人都不是体育圈的人，但小C的篮球天赋得到了一些圈内人的认可。C先生希望小C好好打球、好好学习，考上一所不错的大学。至于能否进入职业队，就看机遇和造化了。
（小标题）门槛抬高 家长“心忧”
在C先生所在的“球爹球妈群”里，跟他想法接近的人很多，他们的孩子是来自全国各地的篮球少年。之所以群里议论纷纷，是因为《指导意见》中参与高水平运动员考试的门槛大幅提高。所谓高水平运动员考试，是指根据教育部相关规定，承担高水平运动队建设的高校所开展的相应招生考试。年，全国有北京大学等所高校处于此列。
家长们最关心的变化大致有三点，首先是运动水平门槛将从二级运动员提升至一级运动员乃至更高。具体说来，年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号者方可以报考高水平运动队。年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号且近三年在国家体育总局、教育部规定的全国性比赛中获得前八名者方可以报考高水平运动队。
其次是文化课成绩要求。年起，建设高水平运动队的“世界一流大学建设高校”，对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线（俗称“二本线”）；其他此类高校对高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%（俗称“”）。
根据教育部有关规定，高校高水平运动队的招生规模不超过本校上一年度本科招生计划总数的1%，这一点没有改变。按照现行政策，举办高水平运动队的高校招生对文化课的要求分为三个档次：体育运动水平最高的考生参加国家体育总局组织的单独招生文化考试（俗称“体育单招”），文化课成绩要求相对最低，拟录取人数不得超过学校当年运动队招生计划的20%；第二是少数体育测试成绩特别突出的考生，高校可适度降低文化成绩录取要求，但不得低于生源省份本科第二批次录取控制分数线的65%（俗称“”），此类招生人数不得超过当年计划的30%；第三类高水平运动员的录取分数一般不低于生源省份本科第二批次录取控制分数线（二本线），人数约占当年招生计划的50%。
根据这次下发的《指导意见》，此类招生的文化课成绩门槛显著提升。简而言之，从年开始，高校高水平运动队的相应招生分数线都被提升至“”；如果想上“世界一流大学建设高校”，也就是通常所说的名校，就得达到二本线。
家长们最关心的第三个变化是招生新政对高水平运动员就读专业的限制。根据《指导意见》，年起，高水平运动队录取的学生中，高考文化课成绩不低于招生高校相关专业在生源省份录取分数线下20分的学生，可申请就读相应的普通专业；其余学生限定就读体育学类专业，原则上不得转到其他类专业就读。这就意味着，如果想考上名校还想“选专业”，文化课成绩只能比普通考生低20分，仅达到二本线远远不够。
在东京奥运会上为中国代表团夺得首金的杨倩是通过体教融合的途径在清华附中、清华大学成长起来的。当年，她就是在专业测试达标的情况下按照“”的文化课成绩政策被清华大学录取，并就读经济管理类专业的。如果依照《指导意见》的成绩要求，在这条路径上，杨倩很可能就上不了清华了。
清华附中马约翰体育特长班是全国公认的在体教融合培养体育、文化“双优生”方面卓有成效的中学之一。据不完全统计，自年创办至今，学校已培养了八名国际健将、34名运动健将、名一级运动员，为包括清华大学、北京大学在内的高校高水平运动队输送了名优秀的学生运动员，其中包括何姿、施廷懋、周吕鑫、李翔宇、王宇等明星运动员。马约翰班的陈广老师直言，如果按一级运动员和二本线这两道硬杠杠来衡量，马约翰班培养的“双优生”中能够达标的寥寥无几，年按照全国性比赛前八名实施就更难了。
国家体育总局相关人士告诉记者，除了《指导意见》涉及的高校高水平运动队招生之外，目前运动天赋较高的考生上大学还有两条路径。一是通过保送录取优秀运动员，接收高校没有明确范围，但对运动水平要求最高，需要达到运动健将、国际运动健将甚至更高水平。二是普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业招生，同样俗称“体育单招”，运动水平门槛是二级或一级运动员，文化课考试是由国家体育总局委托教育部考试中心出题，难度低于普通高考；这部分高校目前有多所，其中“一流校”十来所、“一流专业”不到20个，显然在学校和专业的选择范围上都比现行的高校高水平运动队招生要窄得多。
因此，一直以来，高校高水平运动队事实上是绝大部分希望兼顾文化学习和体育训练、特别是希望上名校的学生及其家长的目标。这也就不难理解《指导意见》在家长群体中引发的关切。（未完待续）