“课外培训”再度兴起，而且收费更高了，死灰复燃的原因值得深思
百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，只有扎根中国大地进行教育，才能实现全心全意为人民服务的教育事业，均衡各地师资力量，才能全面提高国民的素质。目前模式以现代教育为主，摆脱了以成绩为根本的传统教育思想，认为学生的全面发展、劳动教育才是非常重要的。仅凭成绩判定一个人的能力优秀是不现实的。
深化教育政策的不断改革，逐步完成了教育的根本问题“为谁培养人，如何培养人”。双重减量政策、课后延时服务不断推进，减轻了义务教育阶段学生的负担。
在家长眼里，孩子除了健康之外，成绩第一，取得好成绩，才能有光明的未来，自己的道路才能不断延长。
从幼儿园开始，家长就在外国新闻班上为孩子的学习打下知识基础，避免“输在起跑线上的现象”，学习钢琴、绘画、大提琴、二胡、吉他、武术等附加能力。孩子处于生长发育期，全运算阶段的思维能力随着家长和老师的行为不断改变，当自己承受的学习压力较大时，就会出现思维排斥反应。
该减政策的推行从根本上减轻了义务教学阶段学生的作业负担和校外教育负担。通过相关部门严格限制的方法，避免了外部培训班的大量兴起，并进行了一定程度的遏制。
通过记者调查，校外教育机构的会议指导班、阅读基础、英语交流班、五数培训班、围棋培训班等各种形式的开设，是为了避免教育部门的监督，获取利益。教育机构也收取相应的价格，以一个小时的时间为主要判断点，安慰家长的心理，自己设立的目的是提高孩子的成绩，让家长放心。
暑假、寒假通过送孩子去补习班指导的方法提高自己的能力，但加重了本身承受的压力负担。假期本身就是休闲和放松的最佳时期。如果通过盲目学习的方法，让孩子产生相应的违背心理，认为学习很枯燥。
而且再次进入学校时，在教学过程中产生了“这门课我听过，已经不用学了”的盲目思想，出现了额外的副作用，成绩可能会一落千丈。
教育部门随着双重限制政策的不断推进，限制了校外辅导班的开设，也有人举报在写字楼开设辅导班、在居民楼开设辅导班的现象，校外培训机构的灰尘频繁消失。由于易感政策的不断推进，各地出现了校外培训班关门的现象。但现在的时代属于教育内圈时期，各家长都会夸耀自己孩子的成绩。
由于学院的关闭，家长们担心不能用自己的能力指导孩子的学习，是不是出现了人才培养不好的现象？
因此，找到老师，提供一对一的访问服务（以应试生师范学科为准，不具备相应的职业道德能力），甚至一些家长对网上销售的教育网络课程资源睁大了眼睛。无论买得多贵，也会出现供不应求的情况，因此家长们为了提高孩子的成绩而操心，这验证了“上有政策，下有对策”的概观现象。
长期面对电子产品学习，不仅会影响孩子的眼睛健康，视力也会下降，但家长们为了提高孩子的成绩，不干预这一点，认为网络教学可以提高孩子的能力。
教育部实施双重政策的主要目的就是促进孩子的全面发展，减轻义务。虽然教育阶段的思维能力负担效果较好，减轻了低年级的学业压力，但家长们也纷纷抱怨。
从校外来看，大量管理学院可以有效实现公平教育，私立学校、公立学校的老师可以得到相应的开发，减少家长承担的教育资本。但从家长的角度来看，如果出现减轻孩子本身学业负担和学习负担、成绩下降的现象，学生的心理也会焦虑，我认为政策的推行原有的副作用较大。
无论从哪个角度看，执行双情感策略都有助于孩子的全面发展。只有通过提高成绩的方法才能影响孩子的思维能力，重新循环到“有声论”的传统教育模式。
家长应该从孩子的角度看待问题。即使不树立成绩再好、正确的思维价值观，也不能发挥自身的能力，树立正确的目标是最好的选择。如果家长不惜重金为孩子申请补习班，会成为生命的稻草人吗？新型补课的设立真的能提高孩子本身的成绩，在短时间内一蹴而就吗？
都要提高孩子本身的成绩，促进全面发展，就要明确教育模式的进行。不是所有的学生，都可以通过网络学习方法达到提高成绩的目的。
在学校学习过程中，老师根据优等生、差生因材施教，混合不同的教学方法，使运算时期的学生产生难以接受的现象，知识的遗漏比较明显。而且在学习过程中产生了多次依赖老师的心理，很难激发自己的思维能力，解决语言语感的运用和数字运算，解题的思路也比较单一。
不惜重金为孩子补课，从家长的角度看是很有用的，但不是提高孩子成绩的唯一方法，配合制度的调整，让孩子能够全面健康发展才是现在教育该做的事情。希望越来越多的家长能够醒悟过来，拒绝课外培训，并主动举报，让这些“吸血机构”无处藏身。