中小学在进行武术选项教学时研制和出台相关政策制度，相关体育主管领导和教学管理部门要重视和支持武术选项课的开展，加强组织监管；教学管理部门严格依照选项课有关制度，落实武术选项课管理工作。我国中小学体育教学管理部门要结合自身不足，进行定势监督和量化管理，要做好相关的检查，及时纠正检查中暴露出的问题。
加强学校武术选项教学管理，充分考虑好社会、学校、学生、家长四个基本维度。在具体执行上，构建武术选项教学的矩阵型组织机构，突出学校武术教学的特色与优势。应加强我国中小学武术选项教学的交流与沟通，尽可能把两个相邻的行政班级的武术选项课安排在同一节课，方便武术专业教师进行授课，也能够满足不同学生的选择需求。在具体课时安排上，可以先发放给学生武术选项课选项表，学生根据自己的兴趣爱好进行选择，学校统一进行分组，并组织不同的教师进行授课。
教学质量的提升
在原有年级教师分配的基础上进行授课，尽可能做到武术专项特长教师合理分配与自主选择，促进武术选项课教学的多维度、全面化发展。在我国中小学武术选项课教学中需要从教师和学生两个角度进行教学目标的明确，通过预期的教学目标来明确学生所要达到的学习目标，同时还要达到教师所要达到的教学目标。武术教师在进行具体教学中，需要更新观念，转变原有的教学方式，进行教学质量的提升。
根据武术选项课需求明确体育教学的知识结构目标、体育技能目标以及能力目标三个方面，教师在武术教学中可以通过学校这一平台来为学生创设更好的武术教学情景，来明确具体的教学目标。通过不同的武术比赛促进学生武术学习，明确学生所要达到的学习目标，从而优化武术选项课教学模式。应创新我国中小学武术教学组织形式，挖掘“俱乐部型”教学组织形式。
这种组织形式是教师鼓励学生参与武术选项课，以强身健体为目的，根据俱乐部在组织形式上使用统一的二级系统，其中一级管理为CEO，二级管理为各部门经理，包括私教经理、会籍经理、财务管理及后勤经理四个部分。其中学校担任CEO，武术教师担任私教经理的角色，由班委会选举会籍经理、财务经理和后勤经理，从而鼓励学生进行武术锻炼。优化学生的学习环境，促进学生对武术项目的学习，这种创新型武术选项课教学组织形式，更有利于师生之间的互动。
改善武术教学场馆设施
我国中小学武术选项课需要将完善武术场馆设施作为重要保障。首先，要加大对武术选项课的资金投入，从而提升学校武术选项课的硬件设备，无论是从场地建设，还是从教学设施器材的具体安排，都需要学校提供大量的资金来购买相关武术器材，从而完善武术器材的使用情况；其次，可以根据学校具体情况因地制宜地加快武术场馆设施和器材的配备，可通过不同年级的场馆优化来完善武术场馆设施，还可以利用学校的空地规划出不同的武术场地，为学生提供武术选项课的教学场所。
结语
中小学武术教学组织不完善、武术课时安排不合理、武术教学制度不健全、武术教学管理不严格、武术教学设施不齐全。建议加强武术教学组织管理、改进武术教学课时安排、优化武术教师教学目标、创新武术教学组织形式、改善武术教学场馆设施，助力我国中小学武术选项课高质量建设。