6月，各地将陆续迎来中考，这也是“双减”政策实施后的首次中考。此前，教育部办公厅印发通知，对年中考命题工作进行部署。
中考命题有哪些新要求？“双减”之下学生如何备考？未来中考又将发挥怎样的育人导向作用？对此，记者进行了采访。
命题
杜绝偏题怪题，巩固“双减”成效
教育部办公厅印发的《关于做好年中考命题工作的通知》（以下简称《通知》）明确，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容；增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题。
这样的导向已在各地中考模拟考中显现。
“文学类和实用类文本阅读题中设置了探究延伸类题型，强调学生结合生活实际进行作答。”在重庆市中考模拟考中，西南大学附属中学校教师黄黎注意到，命题方向与语文教改强调的“创设真实情境”相符，考点更加“回归课本”。
山东省东营市垦利区永安中学教师李晓芬发现，试题中多了时政、美育、科技等元素，“更多试题着重考查学生的知识系统性、综合运用能力和学科核心素养”。
辽宁省沈阳市虹桥初级中学教学校长孙劲也有同样感受：“核心素养不是空谈。各学科模拟试题充分体现了对学生思维过程、创新意识和综合运用的考查。”
变化背后，更有深意。
“中考改革与‘双减’是相互关联的系统改革。”北京市第十一中学副校长强丽红说，“命题方向的变化，对于促进减负提质、引导深化义务教育教学改革、构建教育良好生态有重要导向作用。”
实际上，年教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，就已明确围绕学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等5个方面提出12项关键指标，对学生进行全面评价。在中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员李红恩看来，《通知》进一步明确了相关要求，“有利于引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教学模式，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的导向作用”。
厦门市教育科学研究院基教室副主任郭贯群表示：“命题改革要科学设置试卷难度，既要防止过难增加学生学业负担，也要避免过易难以体现区分度。要通过改革引导教学聚焦到学生关键能力的培养上来，符合学生未来发展需求，也契合国家对创新型人才培养的要求。”
备考
告别死记硬背，强化学生自主学习
“双减”为校内作业量、校外学科类培训标明了“红线”。学生要如何备考？
“老师游题海，学生泛轻舟。”深圳龙华区玉龙学校教师李一凡表示，如今教师们纷纷减少机械性、重复性作业，通过精选试题、专题设计、布置自主作业等形式，帮助学生提升复习效率，引导自主学习。
“要让学生理解记忆，而不是死记硬背。”河南省实验中学教师苏晓冬举例，在复习时她按主题将诗歌分为爱国忧民、思乡怀人等类别，引导学生思考“谁写的、写了什么、怎么写”三问，以此达到知识内化的效果。
在福建省福州第一中学，大数据等技术手段为科学分析学情、查漏补缺、有的放矢地复习提供助力。“教师还要引导学生