校园武术活动指导老师应具备五个方面的素质

?一校园武术教学探索

?武术的体育属性，是现代武术发展的主概念。追求健康、防身自卫，身心愉悦增长智慧同样是武术追求的终极目的。武术是在民族文化的摇篮中，不断汲取多种传统文化思想和观念，使之理论内涵丰富、寓意深刻并注重内外兼修、形神合一的养身思想和健身之道。早在十多年前教育部、体育总局就己提出：为继承、弘扬中华民族传统文化，普及武术进校园工作是中小学校体育教学的重要内容，武术教育对培育和弘扬民族精神、促进青少年学生身心健康具有积极作用。

帮基层农村学校发展，助学校体育教学，实现“增强学生体质，提高运动技能，塑造健全人格”三大目标是武者的责任。武术研究会刘素花老师带领弟子走进多所学校传武，冬去春来快乐与磨难伴随己走进八个年头。就学校武术文化的传播而言，几年的教学探索使我们充分认识到：学校是弘扬中华武术传统文化的最关键、最基础的启蒙地，学校武术教育应将运动技术知识和健康教育作为重要内容，是弘扬中华武术传统文化的最关键、最基础的启蒙地，武术进校园培养孩子们吃苦耐劳、遵守规则、遵重对手和团结协作的团队精神，进而引导培养青少年学生以爱国主义为核心的尚武精神和武德情操，使之术道融合、德艺兼修。所以，提升青少年体质健康是学校体育工作的基础，是学生个人成功和幸福的基础，也是民族奋进国运昌盛，国脉传承的基础…。

武术进校园活动预期效果的实现，是有很好的群众基础与各级领导的重视等因素，传武者自身素质和修为更是主因，指导老师要具备五个方面的素质：

一、熟悉掌握教育学、具有高尚的道德情操。

师者要热爱武术事业、愿意奋斗奉献，要有广博多求的知识才能和有教育、训练方法的能力。要具有高尚的武学思想品德和人格情操。以身作则用实际行动影响学生。

二、教学要因人而异，因人因材施教。

师者要根据各人不同的特点，让学生发挥自己的个性智慧和潜质，找寻自身的专长，运用掌握的武学知识和技术经验，做出合理的训练计划指导学生训练。使学生发现自我技艺，得到进步和提高。

三、具有强烈的职业责任感。

师者要对训练工作的长期性、艰苦性、反复性有所知悉。要有坚定的志向和奉献精神。矢志不移的认准目标，组织学生刻苦训练，克服社会上的压力和自我生理与心理上的各种障碍。鼓励学生爱国守法，尊师重道、克己正身、拚搏进取。将强身健体与中华武术文化的传承与人生联系起来，提升孩子们富国强民强种的自尊心和自信心。

四、具有丰富的专业知识和实践经验。

师者要有一定的领导能力和组织能力，要有丰富的专业知识，要经常和同道交流切磋技艺验证武学，知悉自身的技能，不断总结完善自身技艺水平。以亲身的体验来教授指导学生，从而获得学生们的尊敬和信赖，同时也更有助于教学任务的完成。

五、具有勇于探索大胆创新的意识。

师者要不断吸收学习各门派武学，勤于实践。在实践中思考、发现问题，反省寻找解决途径，要勇于探索，大胆创新敢于突破框框束缚，建立自己的思想意识，在实践中制定科学的教学计划，验证教学效果。