荔枝教育访谈，记录这个时代的教育智慧。这是由我苏教育工作室年全新推出的一档对话教育界专家、权威人士的栏目。内容涉及教育热点解读、教育理念分享、学校运营管理、教育著作鉴赏等。从教育者的故事中感悟人格的魅力和时代的变迁，在与他们的对话中体会以人为本的教育情怀和立德树人的教育思想。
11:04一次次行业迭代中，一代代的教育者创造了如今万亿规模的教育市场。
在行业高速发展的今天，越来越多90后教育者正从“小白”成长为“中坚”。高维达就是其中一位。
年毕业后，他当过南大辅导员、任过美国戴顿大学招生主任，原本可以在海外继续他人艳羡、待遇优厚的工作，年，高维达却因为一通电话邀约，选择回到家乡从事基础教育工作，目前担任南京师范大学附属实验学校（以下简称“附校”）副校长。
“陆校当时说自己到附校了，问我是否愿意来。如果是其他人打这个电话，我可能会犹豫，但陆校打这个电话，我想都没想地说‘我来！’”
高维达提到的陆校是附校校长陆一鹏，他曾是江苏省最年轻的特级教师之一，30多岁时即执掌顶级名校南京师范大学附属中学。
因为相互间的信任和默契，90后教育新兵与60后教育老兵，两代人就这样，并肩奋斗在基础教育第一线。
采访中，高维达总爱称自己是“小白”，越聊越发现，这个“小白”不简单。
他思路清晰，善于总结。虽非师范出身，但学习不辍，实践反哺理论，形成了“发展三原色理论”、“择校六角形”等系统思考。
他自由开放，长于交流。采访中，当他感到凭借语言不能完全表达自己意思时，会立刻起身在电子屏上画出示意图辅助；
采访中，为了说清“三原色理论”，高维达直接起身画了三个圆。
他直言不讳，敢于面对。“缺乏经验是否会成为工作掣肘？”他答，的确刚开始两眼一抹黑，但勤于学习，不断思考，高维达在南京大学、美国戴顿大学的从业经验，很快就适应基础教育工作。加上自己在基础教育方面没有旧的套路约束，反而闯出了一条新路。
入校三年多，高维达获得了优秀教师，区优秀教育工作者等荣誉，在学生工作上也交出一份亮眼的成绩单：仅年一学年，举办活动60多场；附校被省教育厅评为江苏省教师发展示范基地学校、南京市教育国际合作与交流窗口学校，荣获南京市中学生一二·九合唱比赛一等奖、南京市阳光体育篮球联赛高中组一等奖、南京市校园啦啦操初中组一等奖……
国际化背景、复合型人才、怀揣新理念、善用新技术……高维达在学校中的一些尝试，从某种意义上来说，或许可以在新时代，为如何更好培养人才，提供一些思路上的借鉴——
01
规则之内，尽可能“放纵”学生
我苏网：你在学校主要负责学生工作（以下简称“学工”），作为和学生沟通最有效桥梁，学工不仅重要且难度大，你是如何破题的？
高维达：学工处曾经叫政教处，大家印象中那里会有一个老头子，默默站在教室窗口，居高临下凝视着你……这种刻板印象在我这不存在，平等是我和学生相处的方式。
学校要求中午不能打球，但有个孩子狂热地爱打球，屡次三番违反纪律。找他谈话时，我没上来就说“你错了”，而是问他为什么这么做。当时他蹲着，我就蹲着，他站着，我就站着，我想首先在物理状态下，让他觉得我们是平等的，只是角色不同。
当他表达了自己非常喜欢篮球后，我拉他到篮球场，让他打了一段，最后我说“你这么爱篮球，可以让你进篮球队先做一个替补，但希望你能给我一个承诺：只在规定的时间内，做好防护才能打篮球，这样我好跟年级老师说放手让你打。”最终皆大欢喜，这个孩子后来不仅遵守了规定，对学校也更加信任，“我们学校跟其他学校不一样！”
我始终觉得学生在认真学习的同时，还有自己的爱好，对人生来说都是一次很好的机遇。虽然这个孩子未必是篮球选手，但他或许能成为篮球经纪人，为什么我们不在规则允许范围内，多给他一些尝试？
我很喜欢《倚天屠龙记》中的一个故事，张三丰传授张无忌太极剑法。教完后，张三丰问张无忌：我刚刚演练的太极剑法你还记得多少呢？张无忌回答：还记得一大半。过了一会，张三丰又问：现在还记得多少？张无忌回答：还记得一小半。再过了一会，张三丰又问：这次还记得多少呢？张无忌回答：全忘记了。张三丰说：你可以上了。
翻译一下就是，招式有限、情况无限，人若仅仅局限于经验，记住个别招式，则会失去应对无限情况的能力。作为一个新兵，当脑袋中没框框、没套路，一心想把事情做好，反而会有“心随神动”的创造。
02
谁走出校门的道路更为宽广久远
谁才是人生的赢家
我苏网：你曾说“附校与传统的只抓分数的学校有着本质上的不同”，这种“与众不同”具体指什么？
高维达：我们始终认为“活得久”是基础，安全和健康是底线，保住底线后，我们再来“为人的成长创造最大空间”，不断让孩子去玩、去体验、去尝试。
我常给家长做一个比喻，想象红、黄、蓝三原色的图，红色圆圈代表这个孩子喜欢什么，黄色圆圈代表这个孩子擅长什么，蓝色代表社会需要什么，三个圆圈重合的部分就可能是孩子未来的职业发展方向。
社会需要什么我们控制不了，但如果喜欢什么和擅长什么的半径越来越大，那中间重合部分的面积就越大，孩子未来就业的选择面就会更为宽广。
高维达的“发展三原色理论”图释
因此我们非常注重特长化发展，给孩子提供更多体验尝试的机会。除了国家规定的课程以外，三学年中，每个同学要学30个小时的美术和钢琴，男生学习30个小时的武术和足球，女生学习30个小时的舞蹈和健美操，此外还有门的选修课和社团课可供选择。 往届家长深有感触，他们告诉我，孩子因为升学的梦想选择附校美术、音乐、体育类高考而进入大学，之后除了继续原特长专业深造外，有的通过辅修专业、有的通过继续考学，最终成功走向经管、金融、政府机关、事业单位等诸多岗位。 我始终认为，学校不是工厂，培养出来的孩子并不一定全部走学术的道路，有些一定更适合做商业精英、大国工匠、产业巨头、治国英才等等。今天的高等教育，除顶尖院校或专业外，专业与职业的相关性已经越来越小，职业的可能性越来越大。所以目标不要仅仅放在一张试卷上，谁走出校门的道路更为宽广、久远、幸福，谁才是人生的赢家。
03
永远不要浪费一场“好”危机
我苏网：在国际人才的培养模式方面，新局势下有哪些新思考、新对策？
高维达：因为疫情和国际政经局势影响，国际教育受到一定考验，也让我们在国际人才培养上进行重新审视和思考，同时衍生出了很多新的举措——
比如，我们正把美国或者加拿大的课程提前引进过来，在校内开设大学预科中心，高三毕业生可读一年预科再出国，延缓疫情影响。
高维达认为给学生选择国外学校的时候，家长只盯住排名，有时会害了一个孩子，应该从地理位置、排名、录取条件、生活条件、学费、奖学金等六个方面综合考虑后作出选择。
在课程设置上，我们国际班注重双规并进。希望孩子在语文、政治、历史、地理上也要了解国内课程相应知识点，因此国际班高一大概有50~60%是国内课程，高二慢慢减少到30%，高三则大概10%。
南京师范大学有一个“江苏省国内外基础教育课程比较研究项目”的研究课题，改革实践基地就在附校，因此我们花了很多精力去比较研究各国之间的基础教育，比如数学、物理、化学等，把不同国家课程中同一个知识点拿来比较，谁更深入，谁更易接受，我们就选择谁的内容给学生学习。
04
我特别怕高三老师对孩子说：
“努力学到大学就可以不学了”
我苏网：新高考背景下，全社会都在呼唤加强学生生涯规划，你是如何看待的？
高维达：大学里一般才会提到Career生涯规划这个词，但在我们这提早到了高中，我们在用活动的方式，帮助学生找到个性发展的关键点。
我印象最深的是，在一次爱心义卖活动上，有个孩子在卖自己手绘的三国时期各国地图，5块钱一张，看到画我眼前一亮，觉得太有价值了，直接说“有多少张就给我来多少张！”这过程中就发现了特别擅长绘画的孩子，特别善于经商的孩子。义卖结束，我们还会找一些学生跟我们一起把募集的爱心善款带到云南，捐给希望小学，过程中又会发现很多善良的孩子。
近期我们举办了“班级文化巡礼”，希望在开学季，让孩子们重新定义自己班级以及个人的目标，制定发展方向，不仅是学习成绩的目标，更多是比如钢琴要弹出什么曲子，武术要学会什么样的套路等。
举办活动的目的绝不是一场活动，而是我校开展生涯规划的一种载体：通过活动让孩子有目标、找到兴趣，并帮助老师发掘孩子个性的品质加以培养，同时在升学规划上给予建议，让孩子们能够带着这种珍贵的品质走出校门，更好服务社会。
我苏网：正值开学季，你最想对同学们说什么？
高维达：第一，希望同学们尽快适应、形成规范，规范比什么东西都重要。
同时希望大家永葆学习的状态。学习不是“现在苦一下就结束”的事情，而是一件一辈子都要终身做的事情，从校园开始就让自己有规律地保持学习状态，这样学习就会给你带来无尽的乐趣。
我特别怕高三的老师对孩子说：“你们加油，努力学到大学就可以不学”。要知道18-26岁这个时期，身体好，又没有“上有老、下有小”的压力，是最精华、最适合学习的时间，在大学里做创业，做学生会，做社团，做学术，可以有多少收获呀！当然，即使走出大学走上工作岗位，还是要保持不断学习的状态。
（我苏网专稿记者/朱彤东城视频/谢自强设计/李岩）