摘要：武术是传统文化的一块瑰宝，学校是教育和启蒙地，走进校园的传统武术，究竟该如何自我革新才能更好地传承和发展？
学校需要什么样的传统武术？
年推出的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中，教育部、体育总局共同制定社会体育俱乐部进入校园的准入标准，有条件的校园可以向社会体育组织购买服务，社会体育组织和传统武术俱乐部只要具备资质，也可以向中小学校提供体育教学和教练服务。
大数据调查显示，在当前家庭生活和学校教育环境下，近视”、“肥胖”、“龋齿”和“脊柱侧弯”是青少年儿童在身体素质健康方面呈现的主要问题。在疫情当前，孩子们的身体素质直接决定了个体抵抗力的大小，学校和家长都迫切的需要一套有炼的课程体系，以通过锻炼提升孩子们的身体素质。
学校的教育环境是大课堂教学和户外集中式锻炼，又有课堂时间的限制，还有符合学校的教学流程，所以任何形式的体育锻炼都要切合学校的教育环境，同时又要满足学校师生和家长们的需求。
所以能够针对改变中小学生身体隐疾、提升身体素质、符合学校教学流程的传统武术课程，必将收到学校和学生的青睐。
传统武术如何契合实际需求？
传统武术进入校园有了政策上的支持，那么输送什么形式的内容，以何种方式教学才能适合校园的教育环境，这变成了传统武术传承人急需解决的一个问题，这个问题的解答也将是传统武术的一场自我革新，是对自我和校园的重新认识，教授什么内容？谁有资格来教？在校园怎么教？
传统武术强调个人品德，老师不仅注重个人的心性修养，还会在传承教育中对学生和弟子进行品格培养，这是传统武术的教育精神。武术进入校园，不仅是一种体育课，更是文化选修课，要让孩子和家长了解传统武术的历史渊源、套路解析、武术精神，就需要编写一套符合当代孩子们阅读习惯的教材。
学校的课程体系具有细分化和阶梯性，甚至还有标准的衡量尺度，包括现有的体育测试跑步、立定跳远、跳绳等都有标准化的考核制度，传统武术的教学很难在短期内做到标准化，这除了需要教学内容的课程设计外，还要有要配合地域特色、教育大纲、体育大纲、课改要求做些创新和引领。这个点一旦突破，将能够突破地域限制，以科学化的标准尺幅复制推广，足以能惠各大城市及偏远山区和乡下的校园。
这个时代从不缺少有责任感的传承者！
著名的当代传统武术家王天明老师身上有许多光环，中国武术七段、全国武术冠军、中华幼少儿武术产业发展导师。
王天明老师一直在致力于传统文化的传承和发展，他深知传统武术可以在身体和精神上为孩子们带来改变，不仅让孩子们受益终身，而且他们又能成为未来的传承者，所以他注重少幼儿的武术传承。武术文化和精神的传承都离不开教育者，王天明老师知道传统武术教学缺少高质量的复合型武术人才，所以他发起少幼儿武术“学科带头人和传承人培养计划”，为这个时代培养文武兼修、德才兼备，知识与能力并重的传承者。
祝愿传统武术的传承人能够在这场时代浪潮中完成自我革新，让传统武术越来越焕发生机，也希望有更多像王天明老师这样极具时代责任感的传承者，携手一起为传统武术而努力！
#联动在线#王天明老师：全国培育“中华少幼儿武术学科带头人、传承人、武术教练、武术馆长”公益计划已全面启动，登录王天明老师