自年5月，教育部旨在弘扬中华优秀传统文化，实现改善学生健康体质的目的成立“中国武术教育指导委员会”，武术进校园的讨论算是尘埃落定。中华武术补充现有体育教育内容，已经在稳步推进。近日，中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心少儿武学传承研究院王天明院长、中国武术七段、关心下一代武术领军人物王天明老师通过调查，对于“武术在中小学的实际教学现状”，表示担忧。
从调查的情况来看，武术在中小学实际教学现状令人担忧。对于大部分学校的学生来说，并没有实际接触过武术，也就是说“零基础”。虽然武术进校园，会提升学生的体育锻炼兴趣，但武术的普及不是一朝一夕；而武术的锻炼和学习，对肢体关节的协调及拉伸的要求非常重要，这又是个循序渐进的过程。在王天明教练看来，“武术进校园”的进程，必须找到适合学生的“教学内容”。
已经开始实施“武术进校园”的学校，虽然校园武术的教学，已经开展；但明显的存在“课时缺少”的问题，如一般设有武术课程的学校，在课程表上会安排每周1到2课时，但真正严格按照课时教学的很少，往往如传统体育课被占用一样，存在“为主科让路”的情况。之所以出现这样的状况，多数情况下是“校园武术”的强行上马，并未制定完善的教学规划。
另外一个现状是“武术教师”大部分不是武术专业，也就是说很多“并不会武术”。他们的教学，首先是体育教师只能跟着录像视频反复模仿，直到熟练；而后的教学大致和“广播体操”的教学形式类似——看图分解动作。这些教学的方式呈现的只是一招一式的架势，并不能实现武术进校园实施的初衷。多数情况下是：匆匆忙忙将大纲规定的内容教完，学生将套路从头到尾比划一遍，武术的精气神难体现。教学方法多采用教师示范学生跟随的方法，因此教学效果不佳。
对于为何会出现这样的现状，王天明老师介绍，最主要的问题就是“武术教练员”的欠缺。导致既不能科学制定教育教学内容，也不能从自身的武术技术中，去展现武术的魅力，从而实现引导学生学习中华武术的兴趣。增强“武术教师”的培养，是校园武术必须解决的问题。社会上武术培训的机构虽有不少，且存在良莠不齐的状况，学校在聘请武术教练员，或选送体育教师进修武术专业，也很难找到专业可靠的。据王天明老师透露，由其为主办人的，针对“武术教师”的专项培训计划已经开启，该计划以造就新时期复合型武术人才为主旨，以文武兼修、德才兼备、知识与能力并重为统领，培养关心下一代少幼儿武术领域高质量学科带头人为目标，会向力争解决武术进校园的现状。
王天明老师：全国培育“中华少幼儿武术学科带头人、传承人、武术教练、武术馆长”公益计划已全面启动，登录王天明老师